A inclusão dos alunos com necessidades educ especiais na rede regular de ensino é garantida por lei. Porém a efetivação das práticas que contemplam esses alunos nas suas peculiaridades não se concretizam no cotidiano escolar. Por parte dos professores, podemos identificar algumas justificativas tais como: nº excessivo de alunos, falta de formação especializada para atender esta clientela, preconceito. Em relação a avaliação da aprendizagem o professor deve obedecer o ritmo próprio do aluno, utilizar a avaliação diagnóstica ( Luckesi), a avaliação mediadora (Hoffmann). Enfim, ter uma base teórica que norteie suas práticas.
Vânia Mara
acho muito importante esta discurssão que vocês iniciam no blog, pois a inclusão ainda é um assunto que precisa ser muito debatido!
ResponderExcluirPois é, Vânia! Infelizmente, o modelo social vigente é, em sua natureza, contra esse tipo de avaliação, que busca compreender o aluno como um ser com individualidades que precisam ser analisadas e respeitadas. O capitalismo quer resultados, lucro. Como impedir que esse pensamento continue entrando em nossas escolas? Como a michelle disse, temos muito o que debater sobre esse tema.
ResponderExcluirAbraço,
Caio Cesar.